{"id":27,"date":"2020-08-26T08:29:50","date_gmt":"2020-08-26T08:29:50","guid":{"rendered":"http:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/\/?page_id=27"},"modified":"2021-02-17T12:24:57","modified_gmt":"2021-02-17T12:24:57","slug":"2-3-tehnike-potpomognute-komunikacije-pomagalima","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/?page_id=27","title":{"rendered":"2.3 Tehnike potpomognute komunikacije pomagalima"},"content":{"rendered":"\n

Tehnike potpomognute komunikacije pomagalima podrazumijevaju prisutnost vanjskog fizi\u010dkog objekta, tj. opreme koja se koristi u komunikacijske svrhe (Millar i Scott, 1998). Pritom se mogu razlikovati niskotehnolo\u0161ka i visokotehnolo\u0161ka komunikacijska sredstva. Niskotehnolo\u0161ka komunikacijska sredstva<\/strong> uklju\u010duju kori\u0161tenje vanjskih objekata, ali ne zahtijevaju upotrebu tehnologije (Millar i Scott, 1998; Wilkinson i Henning, 2007). U ovu kategoriju mogu se uvrstiti: opipljivi simboli (npr. stvarni predmeti, umanjeni predmeti, dijelovi predmeta), kartice s grafi\u010dkim simbolima (fotografije, slike; Slika 2<\/strong>), komunikacijske plo\u010de, plo\u010de sa slovima, rije\u010dima ili frazama, komunikacijske knjige, komunikacijske putovnice i E-tran okviri. <\/p>\n\n\n\n

Osobe koje se nalaze u fazi izranjaju\u0107e komunikacije, dakle po\u010detne komunikacije, jednostavnije prelaze s predmeta na apstraktnije simbole pomo\u0107u taktilnih reprezentacija mjesta, aktivnosti, koncepata ili ljudi, dakle opipljivih simbola. Opisanu vrstu simbola \u010desto koriste osobe s intelektualnim te\u0161ko\u0107ama i\/ili s o\u0161te\u0107enjem vida. Razlikuju se prema razini apstrakcije tako da se simbol \u201czvijezda<\/em>\u201d (primjerice igra\u010dka zvijezda) mo\u017ee odnositi na pjesmicu Blistaj, blistaj<\/em> te u tom slu\u010daju korisnika valja podu\u010davati toj povezanosti (npr. po\u010deti pjevati pjesmicu kad se izabere predmet \u201ezvijezda\u201c). Drugi primjer niskotehnolo\u0161kih sredstava, E-tran okviri, ozna\u010davaju plasti\u010dne prozirne okvire kroz koje se sugovornici mogu vidjeti. Na rubu okvira nalaze se simboli, slova ili brojevi koji su vidljivi s obje strane. Korisnik oblikuje poruku tako \u0161to odabere simbol pomicanjem glave i usmjeravanjem pogleda.<\/p>\n\n\n\n

\"Tiskani<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\"Tiskani
Slika 2. <\/strong>Primjeri komunikacijskih sredstava koja su dostupna djetetu tijekom svakodnevnih aktivnosti; komunikacijske plo\u010de (niskotehnolo\u0161ko sredstvo) i vizualni raspored (gore \u2013 srednjotehnolo\u0161ko sredstvo), kartice s grafi\u010dkim simbolima (dolje \u2013 niskotehnolo\u0161ko sredstvo)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Sve prisutnija, ra\u0161irenija i neizostavnija u svakodnevnim \u017eivotima, rastu\u0107a uloga tehnologije dovela je do toga da se niskotehnolo\u0161ka sredstva i u intervencijama potpomognute komunikacije u sve ve\u0107oj mjeri zamjenjuju visokotehnolo\u0161kim sredstvima. Visokotehnolo\u0161ka komunikacijska sredstva<\/strong> uklju\u010duju upotrebu slo\u017eene elektroni\u010dke i ra\u010dunalne opreme. U ovu kategoriju mogu se uvrstiti sustavi kojima se upravlja pogledom, komunikacijska pomagala sa sintezom govora (elektroni\u010dki komunikatori), osobna ra\u010dunala, prijenosna ra\u010dunala, tableti, pametni telefoni, odnosno razli\u010diti oblici informacijsko i komunikacijske tehnologije (Millar i Scott, 1998). Komunikacijska pomagala mogu uklju\u010divati grafi\u010dke simbole koji se tako\u0111er koriste kod niskotehnolo\u0161kih pomagala, ali u ovom slu\u010daju oni se odabiru pritiskom na zaslon ure\u0111aja (Flores i sur., 2012). <\/p>\n\n\n\n

Postoje i tzv. srednjotehnolo\u0161ka sredstva<\/strong>, prijelazni oblik prema visokotehnolo\u0161kima, jer im za napajanje treba vanjski izvor energije \u2013 baterije, no govorni izlaz ovdje \u010dine prethodno snimljeni iskazi, bez mogu\u0107nosti sinteze govora prema tekstualnom zapisu uz simbole (engl. text to speech<\/em>), \u0161to je uobi\u010dajena funkcionalnost elektroni\u010dkih komunikatora. Usto, ovakvi ure\u0111aji ne sadr\u017ee baze simbola, ve\u0107 komunikacijske plo\u010de ili izdvojene grafi\u010dke simbole treba prethodno pripremiti. Primjeri takvih ure\u0111aja su tzv. Big Mack kao jednostavna sklopka za snimanje zvu\u010dnih poruka ili ure\u0111aji sa stati\u010dkim prikazom zaslona u koji se umetne komunikacijska plo\u010da te nasnime zvu\u010dni zapisi poruka, poput komunikatora GoTalk (Slika 3<\/strong>).  <\/p>\n\n\n\n

\"Jednostavni
Slika 3.<\/strong> Jednostavni komunikator s rje\u010dnikom prilago\u0111enim za interaktivno \u010ditanje slikovnice [*]<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Niskotehnolo\u0161ka sredstva ne omogu\u0107uju izgovaranje odabranih simbola, stoga se od komunikacijskog partnera o\u010dekuje da \u201cmodelira\u201d kori\u0161tenje grafi\u010dkih simbola, gesti ili manualnih znakova, odnosno da koristi djetetovo komunikacijsko sredstvo istovremeno s govorom. Vi\u0161e detalja o strategiji oboga\u0107enog jezi\u010dnog unosa nalazi se u sljede\u0107em poglavlju.<\/p>\n\n\n\n

Niskotehnolo\u0161ka sredstva \u010desto uklju\u010duju kori\u0161tenje komunikacijskih knjiga koje se sastoje od plo\u010da s fotografijama, slikama (Slika 4<\/strong>), slovima te sli\u010dnim materijalima (Slika 5<\/strong>). Svaka situacija zahtijeva druk\u010dije materijale za komunikaciju (npr. razli\u010diti rje\u010dnik koristit \u0107e se u komunikaciji s roditeljima, prijateljima, u \u0161koli, u okviru odre\u0111ene ustanove). Komunikacijske knjige<\/strong> moraju se prilagoditi korisnicima te nadopuniti ispisivanjem, plastificiranjem i organiziranjem navedenih materijala, \u0161to zahtijeva velik utro\u0161ak vremena (Magu\u0161i\u0107, 2018). Tijekom organizacije komunikacijske knjige valja voditi ra\u010duna i o odabiru rje\u010dnika<\/strong> (vidi poglavlje 7). Me\u0111utim, niskotehnolo\u0161ke oblike potpomognute komunikacije valja predvidjeti i kod dugoro\u010dnih korisnika visokotehnolo\u0161kih komunikacijskih pomagala (zbog razloga kao \u0161to su osvjetljenje, kapacitet baterije ili mogu\u0107nost kvara). <\/p>\n\n\n\n

\"Komunikacijska<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\"
Slika 4. Komunikacijska plo\u010da koja je osmi\u0161ljena s ciljem interaktivnog sudjelovanja djeteta u igri kockama (gore) i upotreba komunikacijske plo\u010de tijekom aktivnosti s vlakom (dolje)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\"\"
Slika 5.<\/strong> Primjer komunikacijske knjige s rje\u010dnikom koji je odabran prema individualnim potrebama djeteta (Radni materijal Laboratorija za potpomognutu komunikaciju)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Tijekom posljednja tri desetlje\u0107a bilje\u017ei se porast upotrebe visokotehnolo\u0161kih oblika potpomognute komunikacije koji se povezuje s obilje\u017ejima kao \u0161to su prenosivost, dostupnost i socijalna po\u017eeljnost (Light i McNaughton, 2012). Za razliku od niskotehnolo\u0161kih sredstava, visokotehnolo\u0161ki oblici potpomognute komunikacije imaju brojne funkcionalnosti: omogu\u0107avaju pohranjivanje brojnih komunikacijskih plo\u010da i drugih materijala koji se lako organiziraju i nadopunjuju novim materijalima pomo\u0107u fotografiranja, skeniranja ili pronalaska materijala na internetu. Tako\u0111er, komunikacija pomo\u0107u komunikacijskih pomagala sa sintezom govora<\/strong> razumljiva je ve\u0107em broju ljudi te korisnicima omogu\u0107uje interakciju s razli\u010ditim komunikacijskim partnerima.<\/p>\n\n\n\n

Visokotehnolo\u0161ki komunikacijski ure\u0111aji i pripadaju\u0107i softveri \u010desto su financijski iscrpljuju\u0107i, nekim korisnicima zbog toga i nedosti\u017eni, izme\u0111u ostaloga i ustanovama u kojima se organizira stru\u010dna podr\u0161ka. Zbog toga se sve vi\u0161e izra\u0111uju aplikacije koje se mogu koristiti kao cjeloviti sustavi za potpomognutu komunikaciju (pr. ICT-AAC aplikacija Komunikator Plus te aplikacija Cboard \u2013 o ovim \u0107e aplikacijama vi\u0161e rije\u010di biti u poglavlju o rje\u0161enjima informacijsko-komunikacijske tehnologije razvijenima ili prilago\u0111enima za hrvatski jezik). Te se aplikacije mogu preuzeti na osobne ure\u0111aje poput pametnih telefona, prijenosnih ra\u010dunala, tableta itd. (Slika 6<\/strong>). Ti su ure\u0111aji \u010desto maleni, prihvatljivi po cijeni, prenosivi, a \u0161to je neizostavno u procesu ja\u010danja samosvijesti i socijalizacije osobe koja ih koristi, i socijalno potpuno prihvatljivi. <\/p>\n\n\n\n

Unato\u010d spomenutim prednostima elektroni\u010dkih ure\u0111aja, njihova upotreba ovisi o kapacitetu baterije i okolinskim uvjetima i stoga se preporu\u010duje kombinirati ih s niskotehnolo\u0161kim sredstvima (Wilkinson i Henning, 2007). <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Slika 6. <\/strong>Primjer komunikacijske plo\u010de\/mape na temu virusa Covid-19 koja se nalazi u aplikaciji Cboard [**] koja je razvijena za web i za prijenosne ure\u0111aje<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Temeljem pregleda istra\u017eivanja Morina i suradnika (2018), zaklju\u010duje se da se visokotehnolo\u0161ki oblici potpomognute komunikacije koje koriste djeca s poreme\u0107ajem iz spektra autizma i\/ili intelektualnim te\u0161ko\u0107ama smatraju znanstveno utemeljenom intervencijom, no istodobno nije prona\u0111ena razlika u u\u010dinkovitosti niskotehnolo\u0161kih nasuprot visokotehnolo\u0161kih pomagala.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

[*] Primjeri niskotehnolo\u0161kih oblika komunikacije koji su prikazani u ud\u017ebeniku razvijeni su u Laboratoriju za potpomognutu komunikaciju koji djeluje u okviru Nastavno-klini\u010dkog centra Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta. Detaljnije informacije mogu\u0107e je prona\u0107i na mre\u017enoj stranici ovdje<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

[**] Aplikacija Cboard <\/em>nastala je kao rezultat regionalne inicijative UNICEF-a: For every child: a VOICE. Harnessing 21st century technology to promote communication, education and social inclusion for young children with developmental delays and disabilities<\/em>; hrvatska verzija aplikacije dostupna je na poveznici ovdje<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

\n
DALJE<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tehnike potpomognute komunikacije pomagalima podrazumijevaju prisutnost vanjskog fizi\u010dkog objekta, tj. opreme koja se koristi u komunikacijske svrhe (Millar i Scott, 1998). Pritom se mogu razlikovati niskotehnolo\u0161ka i visokotehnolo\u0161ka komunikacijska sredstva. Niskotehnolo\u0161ka komunikacijska sredstva uklju\u010duju kori\u0161tenje vanjskih objekata, ali ne zahtijevaju […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":24,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[],"class_list":["post-27","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/27","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=27"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/27\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1662,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/27\/revisions\/1662"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/24"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=27"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=27"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}