{"id":111,"date":"2020-08-26T09:07:25","date_gmt":"2020-08-26T09:07:25","guid":{"rendered":"http:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/\/?page_id=111"},"modified":"2021-02-17T14:54:22","modified_gmt":"2021-02-17T14:54:22","slug":"7-2-poticanje-komunikacijskih-vjestina-pomocu-pecs-a","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/?page_id=111","title":{"rendered":"7.2 Poticanje komunikacijskih vje\u0161tina pomo\u0107u PECS-a"},"content":{"rendered":"\n<p>Dugoro\u010dni ishodi razvoja i integracija u dru\u0161tvo povezani su s razvojem funkcionalnih komunikacijskih vje\u0161tina (Koegel, Koegel, Shoshan i McNerney, 1999). Upravo to \u2013 <strong>razvijanje spontane i nezavisne komunikacije s razli\u010ditim komunikacijskim partnerima uz pomo\u0107 slika i simbola <\/strong>\u2013<strong> osnovna je svrha PECS-a<\/strong>. Dakle, PECS-om se poti\u010du socijalne i komunikacijske vje\u0161tine (<strong>Slika 1<\/strong>). Pritom se osobe s te\u0161ko\u0107ama podu\u010dava o upotrebi funkcionalnih komunikacijskih vje\u0161tina na\u010dinom koji sadr\u017ei socijalne osnove uobi\u010dajene komunikacije govorom. Drugim rije\u010dima, korisnici PECS-a zamjenjuju simbole i slike za rije\u010di (koje osobe sa sposobnostima govora \u2013 izgovaraju) i stoga su u mogu\u0107nosti komunicirati ekvivalentno konverzaciji koja se odvija govorom. Proces socijalnih izmjena u PECS-u odra\u017eava tipi\u010dno iniciranje, odgovaranje i komunikacijske izmjene uredno razvijenog djeteta koje ne\u0161to tra\u017ei, jedino \u0161to se govorni \u2013 auditivni modalitet u PECS-u zamjenjuje slikovnim \u2013 vizualnim.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Slika-1-P7.png\" alt=\"Upotreba komunikacijske knjige izra\u0111ene prema sustavu PECS u logopedskom radu \u2013 djevoj\u010dica prelistava knjigu kako bi prona\u0161la simbol \u017eeljene aktivnosti\" class=\"wp-image-617\" width=\"404\" height=\"384\"\/><figcaption><strong>Slika 1.<\/strong> Upotreba komunikacijske knjige izra\u0111ene prema sustavu PECS u logopedskom radu \u2013 djevoj\u010dica prelistava knjigu kako bi prona\u0161la simbol \u017eeljene aktivnosti<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>PECS omogu\u0107uje poticanje vje\u0161tina iniciranja za razli\u010dite komunikacijske svrhe \u2013 <strong>tra\u017eenje predmeta ili aktivnosti, tra\u017eenje pomo\u0107i, tra\u017eenje stanke, odbijanje ne\u017eeljenih predmeta i aktivnosti, odabiranje me\u0111u ponu\u0111enim predmetima ili aktivnostima<\/strong>. Osim iniciranja komunikacije PECS-om se poti\u010de i odgovaranje na razli\u010dite komunikacijske poku\u0161aje koje iniciraju druge osobe u djetetovu okru\u017eenju. Tako se pojedinac pou\u010dava da odgovara na naloge i pitanja, slijedi uputu \u010dekanja, slijedi signale za promjene u okolini i vizualni raspored. Sve se navedene vje\u0161tine u\u010de kroz \u0161est faza uputa (Frost i Bondy, 2002) koje slijede u nastavku.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background\" href=\"http:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/\/?page_id=112\" style=\"background-color:#0292cb\">DALJE<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dugoro\u010dni ishodi razvoja i integracija u dru\u0161tvo povezani su s razvojem funkcionalnih komunikacijskih vje\u0161tina (Koegel, Koegel, Shoshan i McNerney, 1999). Upravo to \u2013 razvijanje spontane i nezavisne komunikacije s razli\u010ditim komunikacijskim partnerima uz pomo\u0107 slika i simbola \u2013 osnovna je [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":109,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[],"class_list":["post-111","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=111"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1692,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/111\/revisions\/1692"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=111"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/usluge.ict-aac.hr\/udzbenik-pk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}